在2015國(guó)家公務(wù)員考試面試的備考階段，中政教育專(zhuān)家為大家?guī)?lái)了國(guó)家公務(wù)員面試考場(chǎng)黃金經(jīng)驗(yàn)：從內(nèi)容細(xì)節(jié)處致勝。
一、堅(jiān)持“內(nèi)容為王”
面試考場(chǎng)中，很多考生把重點(diǎn)都放在衣著打扮和形象禮儀上，認(rèn)為答題內(nèi)容是次要的，沒(méi)有加以重視，甚至忽視。殊不知，這是一種極其錯(cuò)誤的想法，面試中，考官測(cè)查的是考生的整體素質(zhì)和綜合指標(biāo)。形象禮儀固然重要，但是在面試考場(chǎng)中，最能給考官留下深刻印象的，依然是考生的答題內(nèi)容�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，面試考場(chǎng)中，只有始終堅(jiān)持著“內(nèi)容為王”的原則，方能在面試考場(chǎng)上擊敗對(duì)手，成功晉級(jí)。
二、如何落實(shí)“內(nèi)容為王”
那么如何落實(shí)“內(nèi)容為王”的答題原則呢？核心在于細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，這句話(huà)在面試考場(chǎng)中依然十分適用。以一道社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目為例，大部分考生思考時(shí)會(huì)集中注意力去思考這道題應(yīng)該答出多少內(nèi)容、這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有幾個(gè)、解決辦法有幾個(gè)，如果僅僅想到兩個(gè)原因和兩個(gè)解決辦法，那么考生往往就會(huì)覺(jué)得太少，認(rèn)為內(nèi)容一定會(huì)不充實(shí)，繼續(xù)埋頭苦想，甚至為了擴(kuò)充內(nèi)容，而不惜說(shuō)一些與題目無(wú)關(guān)的內(nèi)容，僅僅為了說(shuō)得多一些。事實(shí)上，社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目考官重點(diǎn)考察考生的分析能力，而分析能力體現(xiàn)在考生是否能夠分析全面、分析深入上。所以，中政教育專(zhuān)家認(rèn)為，考生不能僅僅關(guān)注分析的角度多少，而忽略每個(gè)角度的深入分析論證。大部分考生都會(huì)針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象，盡可能的多找?guī)讉�(gè)角度去分析，導(dǎo)致的結(jié)果往往是角度很多，但是每個(gè)角度僅僅說(shuō)一句話(huà)或者一個(gè)名詞短語(yǔ)，分析不夠深入。從考官的角度出發(fā)，很大程度會(huì)認(rèn)為這個(gè)考生的角度僅僅是生搬硬套，因?yàn)闆](méi)有足夠充分、深入的論證讓考官相信這個(gè)結(jié)論就是通過(guò)考生自己的分析得出的，嚴(yán)重的還會(huì)讓考官認(rèn)為這個(gè)考生答題套路化，直接扣上被刻板的帽子。
三、把細(xì)節(jié)考慮到位
正確的解題思路是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，得出總體的觀點(diǎn)，之后要把分析的內(nèi)容依次陳述給考官。此時(shí)不必追求角度多，只要選取二到三個(gè)角度即可，在闡述時(shí)候切忌短語(yǔ)、詞匯羅列，應(yīng)該詳細(xì)、深入地進(jìn)行分析。例如，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是監(jiān)管不到位，而應(yīng)該具體闡述出監(jiān)管的主體是哪個(gè)部門(mén)，監(jiān)管的對(duì)象是哪些人、企業(yè)、部門(mén)，監(jiān)管的客體是什么現(xiàn)象、行為，在什么方面監(jiān)管不到位，是處罰力度不足還是管理疏忽……這些細(xì)節(jié)往往成為考生忽視的內(nèi)容，但是這些細(xì)節(jié)卻恰恰是能夠體現(xiàn)考生分析有深度的最佳證據(jù)。
2015國(guó)家公務(wù)員考試是淘汰性考試，可謂千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋�？忌朐诿嬖嚳紙�(chǎng)中拿到高分，就必須要避免和蕓蕓眾生雷同，就必須要堅(jiān)持從答題內(nèi)容的細(xì)節(jié)處著眼，分析論證深入、細(xì)致，才能最終脫穎而出！
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