每一個(gè)孩子都具有美術(shù)創(chuàng)造的潛能和天資，然而最終只有極少數(shù)能成為專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家。其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能否成為藝術(shù)家，在當(dāng)今的美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)顯得并不那么重要了。由于孩子們有其獨(dú)特的心象境地，有區(qū)別于成人的模式概念的手法，他們的頭腦里充滿(mǎn)了社會(huì)、家庭、自然界傳達(dá)給他們及其豐富的各類(lèi)信息。這些多方位的信息及想法，和瞬間變化運(yùn)動(dòng)的各種形象，以及夢(mèng)幻般的世界，是成人的思維方式所不能表達(dá)的。孩子們通過(guò)繪畫(huà)這一快樂(lè)的形式，都能感受到借用一件作品的成功，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿，展示自我最終找到自我。對(duì)于孩子們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)這一紛繁復(fù)雜的世界，對(duì)于他們信心的樹(shù)立和潛能的發(fā)揮，美術(shù)教育的意義就顯得尤為突出，他有別于其它學(xué)科：如現(xiàn)在時(shí)髦的奧數(shù)教學(xué)，更多的是在讓孩子們耗盡所有的時(shí)間冥思苦想，在一次次的失敗中，不斷證明自己的愚笨。而孩子們通過(guò)快樂(lè)的繪畫(huà)活動(dòng)，在快樂(lè)和愉悅中充分樹(shù)立了自己的自信。

  社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量、生活方式也在改變，審美方式也起了很大的變化，猶如美女家長(zhǎng)的穿衣打扮一樣，與往日大相徑庭。多元化多角度的去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，教師在此時(shí)的導(dǎo)向就顯得尤為重要。

  重創(chuàng)意，重設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，重傳統(tǒng)文化的傳承，重各學(xué)科之間的相互滲透，讓孩子們從小就具有強(qiáng)烈的自我的審美意識(shí)以及發(fā)散性的思維能力，讓他們從小就能夠多角度的去分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。時(shí)代的變遷與教育方式方法的變動(dòng)息息相關(guān)。個(gè)性審美及其思維方式在不斷變化和延伸，給教師們?cè)诤⒆拥牟煌�年齡段得教學(xué)提出了新的要求，要求我們的教學(xué)要順應(yīng)潮流，具有指導(dǎo)性和前瞻性。

  飛越畫(huà)室的兒童畫(huà)教學(xué)順應(yīng)孩子的感受以及造型特征，加以指導(dǎo)施教，強(qiáng)調(diào)從不同的角度去觀察，去發(fā)現(xiàn)，對(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的單一的繪畫(huà)模式，在材料和技法以及繪畫(huà)形式上加以突破，使之更符合當(dāng)今提倡的人性化合理化教學(xué)要求。既有系統(tǒng)的教學(xué)思路和方法又有課題的延伸。

飛越畫(huà)室暑期課表安排

課程內(nèi)容

素描Ａ：石膏幾何體，　單個(gè)、組合以及簡(jiǎn)單靜物的臨摹與寫(xiě)生　共計(jì)２０課時(shí)（工具自備）

素描Ｂ：復(fù)雜靜物、石膏頭像的臨摹與寫(xiě)生　共計(jì)２０課時(shí)（工具自備）

兒童畫(huà)A：兒童線描（2課時(shí)）油畫(huà)棒（4課時(shí)）撕貼畫(huà)（4課時(shí)）刮畫(huà)（4課時(shí)）手工制作（4課時(shí)） 共計(jì)18課時(shí)

兒童畫(huà)B：油畫(huà)棒（4課時(shí)）卡通畫(huà)（4課時(shí)）版畫(huà)（4課時(shí)）兒童創(chuàng)意水墨（4課時(shí)）共計(jì)16課時(shí)

動(dòng)漫A：單個(gè)人物的比例、五官、表情、肢體動(dòng)作、明暗關(guān)系 共計(jì)20課時(shí)

動(dòng)漫B：場(chǎng)景、人物水彩上色、分鏡頭 共計(jì)20課時(shí)

書(shū)法硬：字的結(jié)構(gòu) 坐姿 描紅 共計(jì)14課時(shí)

書(shū)法軟：顏體正楷 共計(jì)14課時(shí)

國(guó)畫(huà)：創(chuàng)意水墨畫(huà)  共計(jì)14課時(shí)